La segunda etapa consiste en la dotación de equipo a la escuela. Para ello se requiere realizar una propuesta sobre qué equipo se debe adquirir tomando en cuenta una serie de criterios:

De carácter económico

Evidentemente un elemento central a considerar es el costo de los equipos, sin embargo, no debería ser el único criterio; en ocasiones equipo más costoso, por el tipo de características del mismo pude representar un ahorro a la larga, de igual manera adquirir equipo cuyas especificaciones impliquen capacidades sobradas o que rara vez serán utilizadas puede representar el pago de un costo que podríamos utilizar en otras cosas.

De carácter tecnológico

Una característica básica del desarrollo tecnológico es su permanente evolución y cambio constante, en el mercado nos encontramos con que los equipos ofrecidos, constantemente presentan nuevos atributos, nuevas funciones que crean la sensación de rápida obsolescencia al poco paso del tiempo (conviene precisar que la obsolescencia de un producto, equipo u objeto se determina en función de un conjunto de factores y no solamente por el hecho de que en el mercado aparezca un nuevo producto).
Dado que los ámbitos de trabajo en los que nos desenvolvemos requieren de la utilización óptima de los recursos, conviene pensar en procesos de dotación y adquisición de equipos que permitan las siguientes lógicas:
Reciclado, es decir, la posibilidad de utilizarlos en otras actividades y con otros usuarios.
Escalable, es decir, que permita la integración de equipos, sean estos previa y/o de futura adquisición.
Integración, en tanto se debe procurar la compatibilidad de los equipos.
Estandarizado, de acuerdo con el sistema operativo usado.

De acuerdo con la infraestructura física instalada

Elemento fundamental a considerar son los aspectos relacionados con la infraestructura física del lugar: tipo de edificio, los materiales con los que esta construido, la existencia de instalaciones eléctricas y su calidad; aspectos adicionales como el espacio en el que se planea instalar los equipos, la distancia entre ellos, el tipo de mobiliario con que se cuenta son también importantes.

De acuerdo con el modelo o propuesta pedagógica

Elemento determinante para la selección del equipo es el modelo o propuesta pedagógica sugerida, en la que se indican modalidades de uso, la forma en la que la utilizarán maestros y alumnos, los espacios en los que se ubicarán, entre otros aspectos.
Evidentemente, también, el tipo de equipo a utilizar es un elemento condicionante de la propuesta pedagógica, por tal motivo, deben considerarse en un proceso de reflexión que procure mantener la intencionalidad de la propuesta, aceptando que el hecho de contar con dispositivos y equipos tecnológicos avanzados, en el mercado, no garantiza que sea viable su utilización en el proyecto específico.

De acuerdo con el uso que se le dará al equipo

No es lo mismo pensar en la utilización de equipos para enseñar el uso de la computadora, que pensar en "correr" aplicaciones que requieran y consuman recursos tales como: memoria RAM, velocidad de procesamiento, tarjetas adicionales.
El dilema, aquí, es seleccionar equipo con aditamentos adicionales que no se utilizarán o no incluir elementos necesarios para el buen uso del equipo de acuerdo con la tarea asignada.

De acuerdo con las características de los usuarios

En este rubro, es importante considerar las características de los usuarios: edad, formación previa, habilidades psicomotrices; así como el número de usuarios que utilizarán cada computadora.